新学科 新理念 新思维 新方法

09/7/14 15:37

[阅21/1078 评1/213]

  

通用技术课教学独有的特点

09/7/15 7:37

[阅17/1434 评1/201]

  

把握“课标”，避免“跑偏”

09/7/14 11:22

[阅14/961 评0/189]

  

课堂永远有教师的位置！

09/7/17 16:40

[阅16/753 评0/185]

  

什么是技术？

09/7/15 9:57

[阅24/1295 评0/183]

  

让眼睛引领心灵去思考——透视图

09/7/17 16:40

[阅2/855 评0/161]

  

发现问题，实战演练

09/7/16 12:41

[阅13/828 评0/147]

  

创新，通用技术教学的追求！

09/7/17 7:17

[阅16/731 评1/146]

  

把握课程目标 提高课堂效率

09/7/14 14:33

[阅20/529 评2/136]

  

那节课，我们都醉了

09/7/16 14:31

[阅20/836 评1/136]

  

通用技术之“隐形的翅膀”

09/7/14 16:16

[阅4/503 评0/122]

  

生活因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射

09/7/20 16:1

[阅3/690 评0/114]

  

学生对台灯设计进行分析的方案的构思方法

09/7/25 11:22

[阅2/612 评0/5]

  

在研修中成长

09/7/25 10:58

[阅0/103 评0/1]

  

你是如何把握专题性设计内容及其要求的

09/7/25 10:14

[阅0/94 评0/2]

  

我认为通用技术教学中学情分析要注意的事项？

09/7/25 10:11

[阅0/111 评0/2]

  

模块总结

09/7/25 10:0

[阅1/108 评0/1]

  

模块总结

09/7/25 10:0

[阅1/97 评0/2]

  

系统分析教学设计

09/7/25 9:23

[阅1/115 评0/1]

  

技术思想方法的教学

09/7/25 9:20

[阅1/109 评0/1]

  

什么是教学重难点？怎样把握教学重难点？

09/7/25 0:54

[阅2/109 评0/1]

  

教学策略浅谈

09/7/24 23:53

[阅3/106 评0/4]

  

实验和试验的根本区别分析

09/7/24 23:45

[阅0/101 评0/3]

  

“系统的分析”教学设计

09/7/24 23:48

[阅0/137 评0/3]